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只写好话的评语不是好评语图

发布时间:2019-11-29 00:55:28 编辑:笔名

只写好话的评语不是好评语(图)

00:39:29   来源:红   

评语是对学生成长过往的记录,中肯而富有温度的评语,可能会影响孩子的一生。“金无足赤,人无完人”,再好的学生都有不足之处,白璧微瑕,更显真实。评语应当既有“好话”,也有“坏话”,通篇好话的评语,是在给学生戴高帽子,算不得好评语。

笔者认为,好评语当具备三个条件:一,汇集了任课老师的意见,是较为客观的“民主评议”;二,书面评语、口头评语相互结合、相得益彰;三,“说坏话”很有技巧,或直截了当,或旁敲侧击,并不失诙谐幽默,易于学生接受。

比如,有个学生在课堂上爱做小动作、交头接耳。老师的“坏话”是:你喜欢迷在自己的活动中“做手工”、“左顾右盼”。因你的顽皮让老师对你多了几倍的提醒与鼓励,但我依然期待着你会给我惊喜!这当属评语“佳作”。

让学生从小正确面对批评,是教书育人的应有之义。一个学生如果闻夸则喜,闻过则怒,久而久之,或将难以承受纷繁世事中的挫折与打击。而其又将如何成为国家之栋梁?写好学生评语,应在生动、有趣、有个性,令人喜闻乐见上下功夫,而不应是千篇一律的说好话。

至于评语须给年级组长、校长层层审查把关,不符合要求还要“回炉”,这就更是管得太宽了。不可能了解每一个学生的年级组长、校长有资格审查学生评语吗?用这种行政思维管理小学生评语,从一个侧面说明,学校去行政化,小学也当列其中。

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